Статья посвящена анализу проблематики развития региональной образовательной системы в условиях оттока интеллектуального капитала с периферийных регионов в столичный регион и зарубеж. Показана роль системы образования и производимых данной системой благ для социального и экономического развития регионов и страны в целом. В работе выделены факторы, зависящие от учебного заведения, от мотивации и потенциала абитуриентов, состояния регионального рынка труда и перспектив развития территорий и регионов. Обоснован тезис, что на практике основную роль играет не столько доля населения, получившего высшее образование, сколько доля населения, получившего качественное высшее образование, а также географическое распределение образованного населения, исходя из географического распределения средств производства, природных ресурсов и иных основ формирования производительных сил. Отмечается, что человеческий капитал, сформированный в условиях нашей страны и, часто, за счет государственного бюджета, «работает» на укрепление экономического потенциала и, как следствие, экономической безопасности других стран. При этом «утечка умов», проистекающая в условиях нашей страны, имеет две явно выраженные тенденции - миграция из периферийных регионов в столичные города и миграция, главным образом, ведущих ученых и перспективных молодых исследователей, становление которых произошло в рамках отечественной образовательной системы, в зарубежные научные центры и университеты. Предложена модель взаимодействия образовательных учреждений с ведущими работодателями региона как инструмент повышения престижности и качества регионального образования и возможность снижения интенсивности оттока человеческого капитала в периферийных регионах.