В статье описывается процесс преобразования индустриальной модели школы в современную. Делается вывод о влиянии развития учебного процесса на формирование архитектуры и объемно-планировочных решений зданий. Увеличение номенклатуры учебных помещений напрямую связано с услож-нением структуры школы и ее функциональной составляющей. Кроме того, увеличиваются требования к эстетическим параметрам школьного здания. Требования экологии предусматривают более активное включение природы во внутреннее пространство здания. Также описываются современные тенденции в проектировании зданий школ. Принцип трансформируемого помещения также может успешно приме-нятся для общеобразовательной школы. Наличие трансформируемых помещений позволяет объединять игровое и учебное пространство, следовательно, рационально использовать учебные площади. Прост-ранство школ рассматривается как многогранная структура, сочетающая как места для обучения, так и для отдыха. Проанализирована проблема расширения и углубления информационного пространства, пред-ложены пути ее решения. Подробно описываются основные принципы проектирования общественных зон школ, их членение на разномасштабные объемы. Сделаны выводы о требованиях, предъявляемых к совре-менным зданиям школ для обеспечения их соответствия эстетическим потребностям личности школьника. Основной функцией школы становится социализирующая, а не образовательная, кардинально меняется соотношение общественных и учебных помещений. Приводятся основные проблемы, присутствующие в современном школьном фонде, и анализируются возможные варианты его реконс-трукции. Также разрабатываются принципы проведения реконструкции в соответствии с типами плани-ровочной организации. Приводятся примеры решений некоторых из перечисленных проблем, отдельно выделяется вопрос создания комфортных условий для людей с ограниченными возможностями. Делается вывод об эффективности применения этих принципов для обеспечения современного процесса обучения.
The article describes the process of transforming the industrial model of the school into a modern one. The conclusion is made about the influence of the development of the educational process on the formation of architecture and space-planning decisions of buildings. The increase in the nomenclature of classrooms is directly related to the complexity of the structure of the school and its functional component. Also, modern trends in the design of school buildings are described. The space of schools is considered as a multifaceted structure, combining both places for study, and for rest. The problem of expanding and deepening the information space is analyzed, and ways of its solution are suggested. The main principles of designing public school zones, their division into different-scale volumes are described in detail. Conclusions are made about the requirements for modern school buildings to ensure their compliance with the aesthetic needs of the student's personality. The main problems that are present in the modern school fund are analyzed and possible options for its reconstruction are analyzed. Also, the principles of reconstruction in accordance with the types of planning organization are developed. Examples of solutions to some of these problems are given, and the issue of creating comfortable conditions for people with disabilities is separately highlighted. A conclusion is made about the effectiveness of applying these principles to ensure the modern learning process.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.